Les Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya (aFFaC) ha denunciat el “tancament injustificat” d’almenys 11 línies públiques d’I3 i 1r d’ESO en diversos municipis del Vallès Occidental, segons l’oferta inicial plantejada pel departament d’Educació. En un comunicat, ha asseverat que això “afavoreix la xarxa privada concertada i perjudica la pública”. En concret, explica que aquestes situacions es donen a escoles i instituts de Sabadell, Cerdanyola, Matadepera, Polinyà, Ripollet, Rubí, Sant Cugat, Sant Quirze i Terrassa. Afegeix que en alguns municipis, com Cerdanyola i Sant Cugat, la reducció afecta “fins i tot a més d’un centre educatiu”.
L’organització ha explicat que les anàlisis de l’oferta educativa que fa cada curs escolar evidencien “un clar desmantellament progressiu de la xarxa educativa pública en aquesta comarca”. Ha afegit que cada any, s’alternen els centres en què es produeixen el tancament de línies, mentre es manté l’oferta de la xarxa privada concertada, assegura. “Quan es tanquen grups públics i es mantenen concerts innecessaris, s’està prioritzant una oferta que no respon a l’interès general”, ha assegurat la directora de la federació, Lidón Gasull. Més enllà dels tancaments, l’aFFaC ha alertat que els “ajustos” que s’estan justificant amb el descens de la natalitat estan posant en risc la qualitat del sistema educatiu i les vincles socials i democràtics.
Mobilitzacions
Davant d’aquesta situació, les associacions de famílies i alumnes (AFA) de diversos municipis del Vallès Occidental han organitzat diverses mobilitzacions, per exemple a Terrassa, Sant Cugat i Rubí. Des de l’aFFaC han exigit al Departament d’Educació i FP que la renovació dels concerts per al curs 2026-2027 “no sigui automàtica” i es determini en funció de les necessitats reals d’escolarització, prioritzant el sistema públic.
L’organització ha criticat també la dotació de gairebé 400 milions d’euros fins al 2030 pactada amb l’escola concertada, ja que ha considerat que, en plena renovació de concerts, decisions com aquesta “comprometen la coherència de la planificació educativa i tenen conseqüències greus en el dia a dia de les famílies i dels centres: aules més massificades, pèrdua d’estabilitat dels equips docents, dificultats per consolidar projectes educatius i un augment de la segregació escolar”.
