Les paraules de la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, denoten un racisme encobert de la més rància escola convergent, que de tant en tant aflora per calmar les bases xenòfobes de la societat catalana. No és la primera vegada que aquesta senyora patina en el seu discurs, demostrant una manca patètica de vergonya i un desconeixement total i complet de la realitat del dia a dia de l’escola catalana.
A partir de l’aparició de l’últim informe PISA, on s’ha valorat el nivell de matemàtiques dels joves de 15 anys de 65 països de l’OCDE, la consellera ha gosat dir en públic el que ja ha pensat tota la vida: que la culpa del baix nivell de l’alumnat català la tenen els immigrants. No especifica si es refereix a negres, de l’Àfrica, àrabs en general, blancs, francesos o anglesos o espanyols vinguts a Catalunya. Penso en una alumna que va venir de Sevilla el curs passat i no sé si també hi entra en aquest conjunt de malbaratadors del nivell cultural del nostre país.
Si som objectius, cosa molt poc probable en aquests casos on tots els polítics i institucions volen aprofitar les dades per defensar-se de les crítiques i donar-les als altres, els resultats analitzen els últims 10 anys i, a nivell espanyol, governava J.L. Rodríguez Zapatero i Rajoy no ha trigat ni un minut a dir que ell allà no hi era i que, per tant, Wert i els seus còmplices ja ho arreglaran tot.
A nivell català, governaven els mateixos i, és clar, s’ha hagut de buscar un culpable, i aquests han estat els immigrants. Als mateixos que se’ls omple la boca dient que Catalunya és terra d’acollida, que visiten els guetos on hi viuen i fan grans encaixades de mans i grans somriures i fotos magnífiques quan hi ha eleccions, ara se’ls dona una forta bufetada, assenyalant-los com a únics responsables de la desfeta en matemàtiques. És només el principi. Després diran que la independència no s’aconsegueix per culpa dels immigrants, afegint en aquesta llista aquells que porten més de mig segle a Catalunya o es diuen Pérez o Rodríguez. I també que els carrers són bruts per culpa d’ells, i el soroll, i la contaminació… i tantes i tantes bajanades per tal de tapar les pròpies vergonyes.
Ha de saber el lector, perquè la Irene Rigau n’es plenament conscient, que, el fracàs escolar, ara de la mà de les matemàtiques, és fruit d’un garbuix on hi entren tants i tants factors que és prudent no decantar-s’hi per un de sol. La massificació de les aules, la poca preparació del professorat, la poca implicació de moltes famílies, la importància donada a les llengües i a la comprensió lectora, poden ser alguns d’aquests factors, però que no són iguals a cada lloc, a cada centre o a cada àmbit on s’imparteixen les matèries.
Però el que sí és molt clar que a Catalunya, la consellera Rigau és molt i molt culpable de la dinàmica de l’escola catalana, especialment la pública. Per si no ho saben, els professors de baixa no són substituïts fins passats 15 dies i això comporta que els alumnes perden completament les hores de classe, siguin del que siguin. La Irene Rigau s’ha carregat del tot el professorat que feia les tasques a les aules d’acollida, on l’alumnat nouvingut podia posar-se al dia a nivell de llengües. Per citar-ne un exemple, a les escoles situades al barri de Ca n’Anglada a Terrassa, on un 80 per cent dels alumnes són de llengua materna àrab, ja no hi ha professors o professores de reforç. I d’això només hi ha una responsable: la Irene Rigau.
Podríem afegir molts i molts greuges que, tot i no ser concloents, sí que, sense dubte, contribueixen a degradar els nivells dels alumnes i a fer de l’escola un lloc on es sobreviu, moltes vegades amb la paciència i voluntarisme del professorat, Ampa’s i personal no docent, però on falta l’empenta i la implicació de l’administració catalana. No puc deixar de banda la supressió de beques de menjador i d’ajudes a l’estudi, la baixada pressupostària per a manteniment dels instituts, aigua, gas, electricitat i telèfon especialment, però igualment allò relacionat amb la feina diària desenvolupada als centres escolars, com ara el manteniment d’ordinadors, impressores, pantalles…
No és la primera vegada que dic que a la nostra societat s’ha instal·lat des de fa dècades una mena de dèria on és més fàcil culpabilitzar el forà, que assumir les pròpies responsabilitats. A Catalunya aquest sentiment és més arrelat i ha passat a dominar la societat sencera. La gent veu els titulars dels diaris i se’ls creu, sense analitzar si és veritat o no. D’això se n’aprofiten els polítics en general i els més astuts en particular. El pitjor de tot plegat és que les informacions són tan canviants, entren i surten i se’n van, que no hi ha temps per estudiar-les i treure’n l’aigua clara. Però a més, destaca el silenci global dels altres partits i del conjunt dels catalans davant l’acusació racista de la Irene Rigau. Potser és simptomàtic aquest mutisme i denota un assentiment per omissió. Ja ho veurem d’aquí uns anys tot i que molt em temo que se seguiran buscant fantasmes fora o dins de les nostres fronteres amb tres objectius clars: manipular al màxim, consolidar el seu poder i no assumir mai responsabilitats.
I el poble calla…
Parece que cualquier escusa vale para llamar rápidamente a quien sea “xenófobo y racista”,si no recuerdo mal y dijo en un momento del discurso la Sra. Rigau,que los alumnos inmigrantes que venían y eran escolarizados en edades comprendidas entre los 3 y 5 años,denotaban una igualdad de calidad que los que vivían aquí;que el problema estaba en los que venían y eran escolarizados a unas edades más avanzadas,cosa que tiene su lógica pues si vienen de países donde la enseñanza es de peor cualidad o inexistente,es muy normal y lógico y comprensible que denoten un mayor desconocimiento o les cueste más de pillar el ritmo y aprender;así que no busquemos una escusa rápida para llamar a cualquiera “xenófobo y racista”.
Y parece mentira que sólo se le busque el significado de los discursos únicamente a la parte que le interesa a ciertas personas,ya sea por el simple echo de meterse con todo lo que hace el gobierno o por otro lado y viendo que es profesor,(quién hace el artículo) que cualquier escusa es válida para abroncar al gobierno por el malestar que su sector en particular está sufriendo a causa de los recortes en salarios y de otras mejoras y ventajas laborales (que por cierto otros trabajadores no tenemos) por la crisis.
Busquemos un poco de sentido común y escuchemos bien los discursos.
Señor Manolo:
Creo que usted desconoce lo que es que un alumno de origen árabe -tenga la edad que tenga- llegue a Catalunya, entre en un colegio sin saber una palabra de los dos idiomas, le enseñen en Català en la clase y oiga hablar al 90 % de los compañeros en castellano. Tanto en el patio como en la calle.
Póngase en la piel de este alumno.
Antes había un “Aula de acollida” donde esta tipología de alumnos recibía una necesaria enseñanza de los dos idiomas hasta que el profesorado creía que ya estaba en disposición de pasar al aula ordinaria.
Antes había unos profesores de refuerzo para casos de niños con graves problemas de aprendizaje.
Antes había 20 – 24 alumnos por aula. Y en las aulas que tenían niños con informe favorable de los servicios pedagógicos, se les quitaba algún alumno más para poderlos atender debidamente. Ahora hay alrededor de 30 y “entran” todos.
Antes había, antes había… Así estaría una hora. La mayoría de estas mejoras se hicieron en tiempos del tripartito (tan vituperado) y han sido los C.D.C. y U.D.C. quienes han acabado con ellas. Sí. Ya sé que la llamada “crisis” por aquellos mismos que la han provocado es la excusa perfecta. Pero de eso a culpar a los inmigrantes es una salida de tono y descolocarse de la realidad, que no es otra que los recortes propios del actual gobierno más los que vienen de Madrid.
El actual gobierno y el anterior -del Sr. Pujol- se han encargado de hundir la enseñanza pública e inyectar dinero a la privada (que es donde van sus hijos) y eso lo reconocemos todos los que hemos estado en este mundo. Trabajemos en la pública o en la privada. Lo que pasa es que -como es lógico- los de la privada se callan.
¿Usted recuerda las palabras del Sr. Aznar echando la culpa de la inseguridad ciudadana a los inmigrantes? Pues eso mismo se percibe en las palabras de la Sra. Rigau. Y del alcalde de Badalona, y de… tantos otros. A fin de cuentas, ambos partidos -P.P. y CiU- tienen la misma ideología -salvo en la lengua y el soberanismo- y están juntos en la Internacional Demócrata Cristiana.
John Silver
Sr. John Silver:
Me puedo poner en la piel de ese alumno y lo puedo entender igual que entiendo al que emigra a otro país a buscar trabajo sin tener ni idea del idioma y que es un gran merito y una superación personal.
Al igual que me parece que no es de gran ayuda que en casa se les hable en su idioma natal,ya que lo que les interesa es aprender cuanto antes la lengua o lenguas que hay en el país en el que están y que por supuesto les va a costar más que el que ha nacido aquí.Al igual que no ayuda el echo de que no jueguen como antes en la calle y se peguen el día metidos en casa jugando a la consola;pues en la calle se aprende más rápido el idioma ya que lo aprenden jugando.Por otro lado me parece que sería lógico que en su tierra natal,si tienen pensado venir a un país,antes les enseñaran la lengua para que vinieran preparados,cosa que no se hace.Al igual que me parece que si se equipararan el nivel de estudios de todos los países al nivel de curso,tendrían menos problemas pues vendrían más preparados,al igual no tanto del idioma pero sí de otras materias;pero claro en todos los países no se lleva el mismo nivel ni el mismo ritmo.
Por otro lado creo que al igual deberían replantearse el distribuir mejor las horas de clase en las materias que más cuestan y dejar de darle algo menos de importancia a otras como la gimnasia,la música,la historia,la religión o cualquier otra materia que no sea tan útil como las imprescindibles.Por otro lado me parece que se debería reforzar a esos alumnos en horas extraescolares para apaliar cuanto antes esas deficiencias,en vez de hacer otras actividades extraescolares que más bien parecen un splai que algo útil para el alumno.
El echo de que sean más en clase,no me parece mas que una pura reivindicación de los profesores para no tener tanta faena y tener más tiempo libre,están para enseñar y no para estar relajados,que se apliquen en su faena que para eso les pagan,si tienen que dedicar más tiempo a unos alumnos porque les cuesta un poco más,pues me parece compatible para que los demás que van un poco más avanzados puedan seguir haciendo ejercicios de refuerzo y entrenamiento mientras los mas desfavorecidos acaban de aprender,lo veo compatible;antes había más por clase y salían adelante.
Sí podrías estar toda la noche diciendo antes había…y lo han quitado…pero eso no soluciona el problema,así que sería mejor que se replantearan la manera de poder enseñar y adecuarse a los tiempos en los que estamos pasando;al igual el problema radica en la base de la enseñanza,en la poca preparación de algunos profesores que no se actualizan ni hacen cursos para estar cada día más cualificados a los problemas que ahora mismo tienen.
Al igual deberían replantearse los horarios de colegio,hacerlos continuos y no partidos,pues así habría horas que por la tarde los niños podrían aprovechar para hacer esas clases de refuerzo de las que me hablas,o compaginar mejor la vida laboral de los padres con la de los hijos,para que tuvieran la oportunidad de ayudarles;pues creo que es algo esencial,que se impliquen los padres en la enseñanza de sus hijos,pero claro para eso hay que tener tiempo y ganas.
Por otro lado y cambiando de tema,ya que lo has nombrado,te aconsejo que te informes y verás que de cada diez delitos,atracos o actos delictivos que se cometen en España sólo 3 son de Españoles;el porcentaje habla por sí sólo,no iría tan mal encaminado el señor Aznar,vinculando el augmento de la inseguridad con los inmigrantes,pues algo tendrá que ver en base a los datos que existen.
Así que lo mismo no es sólo un problema autóctono de un país o de una materia en concreto,si no de un problema global de donde habría que empezar por poner solución en los países de donde vienen éstas personas,ayudándoles a tener una formación digna (cosa que en la mayoría de países no la tienen,es más en algunos está hasta prohibido por ejemplo que estudien las mujeres),por otro lado al igual si se ayudara diréctamente a los países a aprender y a aportar lo necesario como para que pudieran levantar su país,ya sea con formación y ayuda en materiales para que hicieran escuelas,labraran sus campos,montaran empresas y sobre todo a erradicar la violencia que existe en esos países y ayudar a que por ellos mismo tuvieran la oportunidad de construir su país como para poder montar empresas,trabajar las tierras y tuvieran trabajos dignos,al igual no tendríamos tantos problemas,pues la mayoría huyen por hambre,miedo a las guerras o por un futuro más próspero que si lo tuvieran en su país al igual no tenía que emigrar.
Pero claro eso a los gobiernos no les interesa porque podrían tener la capacidad de evolucionar y llegar a ser países competitivos y entrar en el mundo de una manera fuerte y digna,haciendo la competencia a países que de por sí ya tienen esa condición.
Qué tal si en vez de mirar de solucionar el problema cuando ya lo tenemos aquí y empezamos a no poder mantener;miramos de solucionarlo desde la raíz del problema.
En fin,creo que hacemos poco por esos países para su desarroyo y preferimos que vengan para tener mano de obra barata,obreros a quién explotar y ganancias o intereses que no conocemos para que permitamos ésto y no empecemos por lo otro…
Me lo explicas tú?…que pareces un tío culto y informado?…